بیش از چهار نفر از هر ۱۰ نوجوان در بریتانیا می‌گویند مدرسه باید فرصت‌های بیشتری برای تجربه کاری فراهم کند. این نتیجه نظرسنجی BBC از ۲ هزار جوان ۱۳ تا ۱۸ ساله درباره دنیای کار و حمایت‌های موردنیاز آنها برای ورود به بازار اشتغال است.
در این نظرسنجی، ۴۴ درصد نوجوانان خواهان فرصت‌های بیشتر برای تجربه کاری بودند و ۴۳ درصد گفتند مدارس باید مدیریت امور مالی را بیشتر آموزش دهند. ۴۲ درصد نیز راهنمایی درباره نحوه درخواست شغل، ۳۹ درصد آموزش مدیریت استرس و سلامت روان و ۳۸ درصد تقویت مهارت‌های ارتباطی را درخواست کردند.
بیش از نیمی از شرکت‌کنندگان گفتند تاکنون هیچ تجربه کاری نداشته‌اند. در عین حال، ۳۲ درصد نوجوانان معتقد بودند مدرسه آنها را برای آینده کار، به‌ویژه در شرایط گسترش هوش مصنوعی و فناوری‌های جدید، به‌خوبی آماده نمی‌کند. با این حال، بیش از نیمی از نوجوانان ارزیابی مثبتی از آمادگی خود داشتند و بیش از سه‌چهارم آنها همچنان نسبت به آینده‌شان خوش‌بین بودند.
Jacqui Smith، وزیر مهارت‌ها، گفت مأموریت دولت این است که نوجوانان مدرسه را با اعتماد به گام بعدی زندگی و مهارت‌ها و تجربه لازم برای موفقیت ترک کنند. Nigel Holmes، معاون یکی از مدارس، نیز تأکید کرد مدارس علاوه بر نتایج تحصیلی باید مهارت‌های گسترده‌تر موردنیاز برای اشتغال را آموزش دهند.
نمونه‌های پروژه Teen Summit متعلق به BBC Radio 5 Live و Bitesize نشان داد تجربه کاری می‌تواند شناخت نوجوانان از محیط کار را افزایش دهد. دانش‌آموزان در Newcastle در سازمان‌هایی از جمله Re:Gen، Readysalted و Siemens Energy فعالیت کردند و با اهمیت مهارت‌های اجتماعی، ارتباط با افراد ناآشنا و تفاوت میان نقش‌های عملی و اداری آشنا شدند.
Aaron Smith از Siemens Energy گفت کارفرمایان در ارزیابی‌های کارآموزی فقط توانایی تحصیلی را نمی‌سنجند و ارائه، صحبت‌کردن در جمع و مشارکت در فعالیت گروهی نیز اهمیت دارد. او افزود Siemens Energy آموزش، یادگیری و کاربرد هوش مصنوعی را در این شرکت تشویق می‌کند.
برای نوجوانان ساکن بریتانیا، یافته‌های این نظرسنجی نشان می‌دهد تجربه کاری، مدیریت مالی، درخواست شغل، سلامت روان و ارتباطات از موضوعاتی هستند که انتظار می‌رود مدارس بیشتر به آنها بپردازند. همچنین تجربه کاری می‌تواند پیش از انتخاب رشته دانشگاهی یا شغل، تصویری واقعی‌تر از محیط‌های کاری مختلف ارائه کند.
منبع: BBC News
